Обеспечение систематичности занятий физической культурой и спортом в режиме школьного и внешкольного времени учащихся
Для воспитания у учащихся привычки систематически заниматься физкультурой необходимо осуществлять практическое приучение школьников к ежедневным занятиям физкультурой и спортом. Эту работу проводят с учащимися на протяжении всего периода школьного обучения. Привычка вырабатывается в результате многократного повторения определенных действий и поступков, поэтому следует обеспечивать такое сочетание разъяснительной, воспитательной работы и различных форм практических занятий физическими упражнениями, при котором физическая культура становится осознанным обязательным компонентом режима каждого дня школьника.
Достичь этого можно при условии участия в физическом воспитании учащихся всего педагогического коллектива школы, пионерской и комсомольской организаций, как это предусмотрено «Положением о физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы»
Успехи в приобщении школьников к систематическим занятиям физкультурой во многом зависят от того, как осуществляет свои обязанности в этом деле директор школы, прежде всего, как он обеспечивает необходимые условия для проведения уроков физкультуры, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня и широкой внеклассной спортивно-массовой работы.
Опыт многих передовых школ показывает, что создание хорошей материальной базы является важным фактором не только для качественного проведения уроков и занятий в кружках и секциях, но и для воспитания у школьников, а. также и у педагогов, положительного отношения к занятиям физкультурой и спортом. Участие ребят в создании материально-спортивной базы порождает у них чувство активной причастности к проводимой в школе работе по физическому воспитанию. Проведение занятий в хороших условиях приносит школьникам и эмоциональное удовлетворение. Для охвата всех учащихся физкультурно- оздоровительными мероприятиями в режиме школьного дня, в том числе в группах продленного дня, а также для широкой спортивно-массовой работы необходимо создавать в школе такое количество площадок и так их оборудовать, чтобы на них можно было заниматься с учащимися различных классов, включая и учащихся начальных классов.
Следует отметить, что в последние годы во многих школах значительно улучшилось физическое воспитание учащихся начальных классов. Среди них — средняя школа № 1 имени Н. Островского г. Каховки. В школе создан отдельный спортивный зал для учащихся начальных классов. Зал оснащен многоцелевым оборудованием: раскладная гимнастическая стенка, четыре перекладины, параллельные брусья, три каната для лазания, две навесные лестницы, тренажер для подтягивания, сгибания и разгибания рук в упоре лежа, четыре тренажера для бросания мячей, мелкий инвентарь. Одна из продольных стен зала зеркальная, что дает возможность детям следить за качеством выполнения движений и поз. Широко используются на уроках музыкальное сопровождение и технические средства.
Большое внимание уделяют в этой школе внедрению физической культуры в повседневную жизнь учащихся. Этому способствует четкая система домашних заданий по физкультуре, широкое приобщение младших школьников к внеклассной физкультурно-массовой работе, в частности к подготовке и сдаче норм начальной ступени комплекса ГТО «К стартам готов». Соревнования по сдаче норм комплекса— праздник красоты и здоровья, действенный стимул закрепления у школьников интереса к занятиям физической культурой. Учителя физкультуры делятся опытом своей работы, систематически выступают с докладами на семинарах, педагогических чтениях, научно-практических конференциях.
На базе этой школы проводятся областные семинары с руководителями методобъединений учителей начальных классов и школ передового опыта.
Нельзя считать правильным и то, что в школах на площадках, предназначенных для проведения уроков физкультуры с учащимися средних и старших классов, проводятся занятия спортивных секций. Еще во многих школах не оборудованы площадки для проведения уроков физкультуры с учащимися младших классов, для массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий на больших переменах и в группах продленного дня.
Поскольку в физическом воспитании учащихся должен принимать участие весь педагогический коллектив школы, обязанностью директора, его заместителя по учебно-воспитательной работе и организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы является осуществление контроля за систематичностью и качеством проведения всех форм занятий физкультурой и спортом. Для успешного осуществления этой общей коллективной работы важно, чтобы коллектив педагогов и ученический актив привлекались к активному участию в разработке конкретных мероприятий, планов данной работы. Так, полезным будет обсуждение вопросов физического воспитания школьников на педагогических советах, производственных совещаниях, родительских собраниях, на комсомольских собраниях и пионерских сборах.
Систематическое посещение директором школы и заместителем по учебно-воспитательной работе уроков физкультуры и занятий в кружках и секциях с последующим квалифицированным анализом их — важное условие качественного проведения этой работы в школе и воспитания у учителей и учащихся правильного отношения к занятиям физкультурой.
Учитель физкультуры призван решать широкий круг вопросов по организации физкультурно-массовой работы и проведению учебных и учебно-тренировочных занятий со школьниками. Он отвечает за качественное усвоение учащимися программного материала по физической культуре, реализует на уроках принцип связи обучения и воспитания с практикой коммунистического строительства, содействует профориентации учащихся, ведет учет физической подготовленности школьников, систематически дает домашние задания по физическим упражнениям, проводит занятия с детьми, отнесенными к специальной медицинской группе.
Учитель физкультуры несет ответственность за организацию физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня и оказывает помощь в проведении таких мероприятий в микрорайоне. Кроме того, он оказывает помощь воспитателям групп продленного дня в вопросах организации и методики проведения занятий физическими упражнениями с учащимися, привлекает к этой работе физкультурный актив школы.
Важным участком работы учителя физкультуры является организация внеклассной физкультурно-массовой и спортивной работы в школе, вовлечение учащихся в кружки, группы общей физической подготовки, группы ГТО, спортивные секции.
Приобщению школьников к занятиям физкультурой способствует организуемая учителем физкультуры работа по подготовке учащихся к сдаче норм комплекса ГТО, а также проведение соревнований по программе детских спортивных игр «Старты надежд».
Руководитель начальной военной подготовки организует работу спортивных секций и кружков по военно-техническим видам спорта, осуществляет совместно с учителем физической культуры подготовку школьников к сдаче норм и требований комплекса ГТО, организует внутришкольные соревнования по военно-техническим видам спорта, участвует в укреплении школьной учебно-спортивной базы.
Классные руководители и учителя добиваются того, чтобы учащиеся соблюдали режим дня, выполняли утреннюю гимнастику, участвовали в проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня.
Важная роль в осуществлении системы физического воспитания школьников отводится учителям начальных классов. Даже в том случае, когда уроки физкультуры с младшими учениками ведет учитель-специалист, учитель- классовод приучает детей правильно сидеть за партой, непринужденно стоять, легко и красиво ходить, ловко поворачиваться, садиться и вставать, правильно дышать. Учителя начальных классов проводят физкультурные минуты во время уроков, устраняют причины, которые могут вызвать нарушения осанки, проводят разъяснительную работу среди детей и родителей по вопросу организации правильного режима дня и внедрению физической культуры в повседневную жизнь младших школьников.
Старший пионерский вожатый организует физкультурные мероприятия, входящие в содержание работы пионерской организации, содействует пионерам и вожатым отрядов в проведении пионерских сборов на физкультурные темы, совместно с учителем физкультуры, общественными организациями школы организует подготовку пионеров к сдаче норм комплекса ГТО, проведение детских спортивных игр «Старты надежд» и других соревнований, участвует в организации кружков физической культуры, секций общей физической подготовки и спортивных секций для учащихся пионерского возраста.
Воспитатель группы продленного дня проводит с учащимися ежедневные физкультурные занятия, содержанием которых являются подвижные игры и физические упражнения.
В осуществлении физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы со школьниками принимают участие шефствующие организации, спортивные общества, жилищно-эксплуатационные конторы, парки культуры и отдыха. Они оказывают помощь в организации физкультурно-массовой и спортивной работы со школьниками, предоставляют спортивные сооружения для проведения организованных занятий и соревнований.
Формирование у школьников привычки к занятиям физическими упражнениями в режиме домашнего времени во многом зависит от взаимосвязи семьи и школы. Школа призвана проводить с родителями и учащимися работу, направленную на соблюдение последними правильного режима дня, ежедневного выполнения утренней гигиенической гимнастики и закаливающих процедур, выполнение дома заданий учителя физкультуры.
В школе осуществляется врачебный контроль за физическим развитием детей и подростков. Врачебный контроль включает систематическое наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся. С этой целью проводится ежегодно осмотр учащихся и распределение их по медицинским группам. Медицинские работники школы участвуют в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий, контролируют соблюдение санитарно-гигиенических требований в местах занятий физическими упражнениями.
Характерной чертой физического воспитания школьников в настоящее время является приобщение всех учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом. Физическая культура в режиме дня школьника рассматривается как необходимое условие его всестороннего развития и постоянного поддержания на высоком функциональном уровне его физических и психических возможностей.
Занятия физкультурой и спортом приобретают все большее значение в воспитании у школьников коммунистической морали, воли, дисциплинированности и организованности, навыков культуры поведения.
Систематическое изучение уровня и качества знаний, умений и навыков по физической культуре, а также уровня физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ Украинской ССР свидетельствует о том, что физическое воспитание школьников из года в год улучшается. Этому способствует лучшее обеспечение школ квалифицированными кадрами учителей, укрепление материально-спортивной базы, улучшение отношения к физическому воспитанию со стороны руководителей школ, учителей общеобразовательных предметов, родителей и самих учащихся, а также действенная система переподготовки учителей физической культуры и эффективная работа по изучению и распространению передового опыта физического воспитания.
Улучшение качества проведения уроков физкультуры и расширение спортивно-массовой работы позволили повысить уровень физической подготовленности школьников.
Свидетельством этого является увеличение числа учащихся, которые сдают нормы комплексов ГТО, выполняют массовые спортивные разряды.
Особое место в практическом приучении школьников к физической культуре занимают самостоятельные занятия физическими упражнениями, играми в режиме внешкольного времени. Такие занятия выполняются школьниками по внутреннему побуждению, сознательно, поэтому они непосредственно влияют на выработку у школьников осознанного отношения к физической культуре.
Этой формой занятий можно и необходимо охватить всех школьников Ежедневные самостоятельные занятия физическими упражнениями наряду с воспитательным, оздоровительным и развивающим влиянием действуют как важный фактор правильной организации дня, недели, учебного года, способствуют повышению общей и умственной работоспособности учащихся.
Готовить школьников к самостоятельным занятиям необходимо прежде всего на уроках физкультуры. Уроки физкультуры, согласно требованиям учебной программы, должны способствовать формированию у учащихся навыков и привычки самостоятельно заниматься физическими упражнениями, воспитанию устойчивого интереса к физической культуре и внедрению ее в режим дня учащихся.
Изучение этого вопроса показало, что самостоятельно занимаются физическими упражнениями в режиме дня от 18 до 24% опрошенных учащихся IV—VIII классов, занимаются не систематически и от случая к случаю от 34 до 40%, около 40% учащихся этих классов не занимаются физическими упражнениями в режиме внешкольного времени. При этом половина учащихся из тех, кто систематически занимается физическими упражнениями, отводят на них 30—50 мин в день, что является ниже гигиенической нормы.
Проверка подготовленности учащихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями показала, что- многие из них не имеют соответствующих знаний и умений, а также убеждений в их необходимости. Вследствие этого часть школьников не соблюдает требований правильного режима дня. По данным наших исследований, около 70% учащихся IV-—VIII классов городских школ встают утром за 1 ч—1 ч 10 мин до начала занятий в школе. Утром у них не хватает времени для. выполнения утренней гимнастики и гигиенических процедур.
Отмечается еще одна особенность в подготовке школьников на уроках физкультуры к самостоятельным занятиям в режиме внешкольного времени. Она состоит в том, что в свободное время учащиеся не играют в игры, которые они изучали в школе. У девочек наиболее популярна игра в «классики», прыжки с резинкой, бадминтон, у мальчиков — «пекарь», футбол, хоккей.
Таким образом, уроки физкультуры как основная организационная форма физического воспитания в школе оказывают недостаточное влияние на приобщение учащихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями в свободное время, что отрицательно сказывается на физическом воспитании школьников.