К основному контенту

Занга

Эта старинная азербайджанская игра, к сожалению, ушла из города, хотя по своим достоинствам может конкурировать со многими популярными дворовыми играми.

Впервые мы встретились с этой игрой в небольшом селе за несколько сот километров от Баку. Играли человек двадцать мальчишек, высоко подбрасывая мяч над головой.

Вот какие правила у занги.

Все игроки делятся на две равные команды, в каждой может быть от четырех до десяти игроков. Команды занимают два квадрата или круга (это все равно), которые очерчиваются на расстоянии десяти - пятнадцати метров друг от друга, Игрок одной из команд берет мяч и кидает его как можно выше и сильнее, но так, чтобы он приземлился в квадрате (или круге) противника. Задача у той стороны — этот мяч поймать. Если удалось — очко зарабатывает игрок, поймавший мяч, если нет — очко тому, кто кинул мяч. Тот, кому удалось мяч поймать, кидает его в сторону противника.

Это, так сказать, прелюдия. Но вот кому-то из игроков удалось набрать пять очков, и тогда начинается самое интересное. 

Игрок идет к противоположной команде и выбирает себе «лошадь» — любого приглянувшегося игрока. Оседлав «лошадь», возвращается с ней в свой круг.

Игра продолжается. Опять мяч летит резко вверх, опять его ловят игроки, в том числе всадники, и конечная задача — сделать «лошадьми» всю противоположную команду. Чтобы у "лошадей" были хоть какие-то перспективы, в занге есть спасительное правило: если «лошади» удастся поймать мяч (а это, конечно, чрезвычайно сложно, ведь всадник расположен выше, мяч ему ловить сподручней), в этом случае бывшая «лошадь» седлает своего нерасторопного всадника и возвращается с ним в свою команду.

Необходимо подчеркнуть: занга — игра для ребят старшего возраста, с физически крепким организмом.

В занге особое напряжение в самом начале, когда еще толком нельзя понять, кто возьмет верх, когда каждый пойманный мяч — это лишнее очко, а каждый промах — реальное предупреждение, что очень скоро кто-то окажется верхом на тебе. Вот кому-то удалось набрать четыре очка. И тут уже вся команда начинает играть на лидера: мяч ловит только он, остальные не трогают, расступаются — и... мяч в руках. Теперь можно идти за «лошадью»!

В выборе «лошади» свои хитрости. Есть два варианта. Первый — забрать из команды противника игрока, который набрал уже четыре очка, заранее лишив его возможности стать всадником. 

Второй вариант — увести самого сильного, самого ловкого, умелого игрока — капитана, сделать его «лошадью» и таким образом внести в ряды противника сумятицу.

В общем, команда, первой заполучившая «лошадь», имеет больше шансов на победу.

Хотя расторопная «лошадь» способна успешно перехитрить всадника... Игрок-«лошадь» может, например, быстро повернуться спиной к летящему мячу, а когда мяч уже минует всадника, поймать его буквально в нескольких сантиметрах от земли. Для этого нужна ловкость и ловкость!

Нам рассказывали, что раньше в зангу играли в гробом азербайджанском селе, зрелище собирало многочисленных болельщиков. Увы, времена изменились: теперь болельщики сидят у телевизоров, а зангу помнят только долгожители.


Попробуйте прописать ее в своем дворе!

Популярные сообщения из этого блога

Общая характеристика интереса к физической культуре

Привитие школьникам стойкого интереса к физической культуре является важным условием успешного осуществления их физического воспитания. Только тогда можно достичь всестороннего развития учащихся, укрепления их здоровья и поддержания на высоком функциональном уровне физических и психических сил и возможностей, когда они с интересом относятся к урокам физкультуры, по собственному побуждению стремятся посещать занятия в группах общей физической подготовки или в спортивных секциях, выполняют физические упражнения и закаливающие процедуры в режиме домашнего времени, разумно проводят выходные и каникулярные дни.  Поэтому столь важно систематически проводить в школе работу по воспитанию у учащихся интереса к физической культуре. Ведущая роль в этом деле отводится учителю физкультуры. Он должен правильно координировать эту работу в общешкольном масштабе и методически грамотно осуществлять воспитание у школьников интереса непосредственно на занятиях физической культурой. Воспитание...

Повышение влияния уроков физической культуры на воспитание у школьников привычки к занятиям физическими упражнениями

Уроки физкультуры —- основная форма организации физического воспитания школьников. В силу этого они призваны способствовать эффективному проведению других форм работы — физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме школьного дня, внеклассной физкультурно- массовой работы, самостоятельных занятий учащихся  физическими упражнениями дома и по месту жительства. Именно на уроках физкультуры школьники приобретают знания, навыки и умения выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику, физкультурные минуты, игры и упражнения на переменах, проводить закаливание организма, заниматься физическими упражнениями с целью подготовки к сдаче норм комплекса ГТО, разумно проводить выходные дни и каникулы. Согласно требованиям программы учебно-воспитательный процесс на уроках физкультуры нужно строить так, чтобы во всех классах последовательно проводилась работа по воспитанию у школьников осознанного желания заниматься физическими упражнениями, а также формировалось умение выполнять упражнения с...

Привычки, их роль и значение в воспитании школьников

Общепризнанным считается, что привычки играют существенную роль в формировании личности, используются в качестве средства воспитания. При благоприятных условиях на основе стойких привычек могут вырабатываться черты характера. Привычка определяется как автоматизированное действие, выполнение которого при определенных обстоятельствах стало потребностью человека К Главным признаком появления привычки выступает не мера овладения действием, что характеризует умения и навыки, а мотивация действия.  Следовательно появление привычки означает не приобретение нового или совершенствование старого умения, навыка, а возникновение нового мотива выполнения этого действия, то есть, когда сам процесс выполнения его становится потребностью. Привычки возникают в различных видах деятельности: трудовой, учебной, игровой, художественной, спортивной. Они охватывают разные стороны поведения личности: морально-этическую, познавательную, мировоззренческую, культурно-бытовую и др. Привычными мог...