Физкультура для школьников

Для воспитания у учащихся привычки систематически заниматься физкультурой необходимо осуществлять практическое приучение школьников к ежедневным занятиям физкультурой и спортом. Эту работу проводят с учащимися на протяжении всего периода школьного обучения. Привычка вырабатывается в результате многократного повторения определенных действий и поступков, поэтому следует обеспечивать такое сочетание разъяснительной, воспитательной работы и различных форм практических занятий физическими упражнениями, при котором физическая культура становится осознанным обязательным компонентом режима каждого дня школьника. Достичь этого можно при условии участия в физическом воспитании учащихся всего педагогического коллектива школы, пионерской и комсомольской организаций, как это предусмотрено «Положением о физическом воспитании учащихся общеобразовательной школы»  Успехи в приобщении школьников к систематическим занятиям физкультурой во многом зависят от того, как осуществляет свои обязан...

В средних и старших классах при изучении теоретических сведений следует осуществлять межпредметные связи, опираться на знания школьников по природоведению, химии, физике, анатомии, физиологии и гигиене человека, обществоведению, общей биологии, начальной военной подготовке и другим предметам. Объем и содержание теоретических сведений четко определены учебной программой для каждого класса.  Преподается этот материал учащимся путем бесед. Заблаговременно составляется план-конспект беседы, подбираются наглядные средства, звукозаписи. Нужно стремиться к тому, чтобы приобретенные знания учащиеся применяли в практике занятий физическими упражнениями. Содержание теоретических сведений для каждого класса согласуется с требованиями соответствующих ступеней  комплекса ГТО. Учащиеся IV—VI классов сдают нормы и зачеты первой степени комплекса ГТО — «Смелые и ловкие», учащиеся VII—VIII классов — второй ступени — 2 «Спортивная смена», учащиеся IX—X классов — третьей ступени — «...

Учащимся начальных классов теоретические сведения излагаются, как правило, в начале урока в виде кратких  (3—5 мин) бесед. С целью лучшего усвоения учащимися  содержания бесед следует применять показ диафильмов и кинофильмов, плакатов, таблиц, спортивного инвентаря, одежды, обуви.  Наряду с теоретическими сведениями учащимся даются и практические рекомендации. Например, проводя  беседу о правильной осанке, учитель говорит о том, как контролировать свою осанку во время ходьбы, сидения за столом, выполнения утренней гимнастики. В начале каждой четверти проводится беседа о значении упражнений, которые будут изучаться, требованиях к учащимся относительно одежды, обуви, занятий физическими упражнениями в режиме внешкольного времени. В конце четверти подводятся итоги, ставятся задания учащимся на время каникул. На протяжении одной четверти проводятся 3—4 беседы. Основным содержанием теоретических сведений в начальных классах являются следующие вопросы. ...

В работе по воспитанию привычки к занятиям физкультурой наряду с привитием школьникам интереса к ней важную роль играет вооружение их. знаниями, на основе которых формируется сознательное отношение к физической культуре.  Учебная программа по физкультуре предусматривает осуществление этой образовательной задачи на протяжении всего периода школьного обучения. Предмет физической культуры отличается от других учебных предметов в школе прежде всего тем, что его специфическим содержанием является двигательная деятельность. Однако эта особенность не снижает его общеобразовательного значения. Создатель научно обоснованной теории физического воспитания П. Ф. Лесгафт одной из основных задач физического образования считал формирование умения «с наименьшим трудом в возможно меньший промежуток времени сознательно производить наибольшую физическую работу или действовать изящно и энергично». Последователь П. Ф. Лесгафта, активный участник создания советской системы физического воспи...